Die Vorlesung gibt einen Überblick über die wichtigsten Schwerpunkte der Mehrsprachigkeitslinguistik. Hierzu zählen u. a. unterschiedliche Formen des mehrsprachigen Aufwachsens, Formen mehrsprachigen Sprechens wie Code-Mixing oder Transferphänomene sowie die mentale Repräsentation mehrerer Sprachen im Gehirn. Neben dem Blick auf das Individuum betrachten wir auch verschiedene Formen mehrsprachiger Gesellschaften sowie die gängigen Methoden der Mehrsprachigkeitsforschung. Außerdem richten wir den Blick auf die Bedeutung von Mehrsprachigkeit für Schule und Unterrichtspraxis.

Kommentar:
In der Vorlesung werden zentrale Begriffe, Fragestellungen und Forschungsfelder der linguistischen und interdisziplinären Mehrsprachigkeitsforschung behandelt. Dabei wird unter anderem der Frage nachgegangen, was Mehrsprachigkeit ist, wie sie in unterschiedlichen Lebensbereichen entsteht, wie sie beschrieben und bewertet wird und mit welchen theoretischen und methodischen Zugängen sie untersucht werden kann.

Zunächst werden grundlegende Konzepte wie Einsprachigkeit, Zweisprachigkeit und Mehrsprachigkeit sowie Begriffe wie Erstsprache, Zweitsprache, Fremdsprache, Familiensprache und Herkunftssprache behandelt. Darauf aufbauend werden verschiedene Formen individueller und gesellschaftlicher Mehrsprachigkeit betrachtet: mehrsprachiges Aufwachsen, Sprachaneignung, Sprachkontakt, Code-Switching, Transfer und Crosslinguistic Influence, Sprachverarbeitung, mehrsprachige Repertoires sowie Literacy und Biliteracy.

Die Vorlesung verbindet linguistische Grundlagen mit angewandten, bildungsbezogenen und gesellschaftlichen Perspektiven. Unter anderem werden Spracherhalt, Sprachideologien, Sprachpolitik, sprachliche Bildung und soziale Gerechtigkeit diskutiert. Dabei wird auch erörtert, wie Mehrsprachigkeit in Institutionen, insbesondere in Schule und Unterricht, wahrgenommen, adressiert und didaktisch eingebunden und gefördert werden kann.

Anhand ausgewählter Beispiele aus den Bereichen DaF/DaZ, Angewandte Linguistik, Mehrsprachigkeitsdidaktik sowie aktuellen Forschungs- und Transferprojekten wird zudem gezeigt, wie Mehrsprachigkeit empirisch erforscht wird und welche Rolle unterschiedliche Methoden, Daten und Erkenntnisinteressen in der Mehrsprachigkeitsforschung spielen.